我苏网讯江苏省教育厅今天（9月13号）发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，全面排查幼儿园“小学化”各种表现形式。

文件指出，幼儿园“小学化”体现在保育教育工作等各个方面，主要表现形式有：教育内容“小学化”，集中传授小学阶段课程，如教授汉语拼音、识字、计算、英语等；教育方式“小学化”，采用集中读写、集体训练等方式进行知识与技能学习；教育环境“小学化”，大面积塑胶或水泥场地，室内外缺少生活化、游戏化的生态环境；管理方式“小学化”，统一编排各类活动内容与时间，不能因幼儿自主活动进展情况而弹性管理。

除此之外，在区域教育管理工作中，还存在一些不符合学前教育规律的传统管理方式：教研工作忽视对幼儿常态游戏和生活的研究，把集体教学从幼儿自主活动中抽离出来反复研磨；教师职称评审过于注重论文和赛课证书，忽视活动现场的师幼互动质量；教师培训以集体授课为主，忽视对实践过程的关注；教师招聘过于关注表演性技能，忽视教师在幼儿行为观察与分析、游戏化活动设计实施与调整等方面的核心专业素养。各地各园要根据教育部通知要求，全面排查幼儿园“小学化”的各种形式和现象，采取针对性措施进行整改，促进幼儿健康快乐成长。

各地应依据教育部《幼儿园安全友好环境建设指南》和《幼儿园玩教具配备标准》要求，为幼儿园实施课程游戏化创设必要的学习环境。要以自然地貌和景观为基础，从儿童活动的需要出发合理规划室内外空间，满足每日户外2小时活动需求；配齐配足各类玩教具，支持室内外各类自主探究性活动。幼儿园应关注幼儿感兴趣的自然现象、生活活动、文化民俗等，建设园所、年级或班级的学习资源库，让环境创设过程成为幼儿主动参与构建的学习过程。

此外，还要从提升教师观察分析能力入手，把调整课程实施方案、有效利用教育资源、注重生活环节的教育价值、关注学习方式多样性等，作为实施课程游戏化的重点。

校外培训机构面向适龄幼儿的教育活动应遵循教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

招收学前适龄儿童、实施与学校文化教育课程相关活动的民办培训教育机构，应当由县级以上人民政府教育行政部门负责审批。各地要加强对社会培训机构的规范管理，将纠正幼儿培训“小学化”纳入校外培训机构专项治理工作。校外培训机构开展学科类培训的班次、内容、招生对象、上课时间等要向所在地教育行政部门进行审核备案并向社会公布，不得以学龄前幼儿为学科类培训对象。在校外培训机构集中整治阶段，要将面向幼儿实施“小学化”培训的机构纳入“黑名单”，并纳入本地公共信用信息服务平台。

预计江苏各市教育局将于2019年4月底将专项治理工作情况报告报送省教育厅基础教育处。

来源：江苏广电融媒体新闻中心/糜梦逸 编辑/韩瑜

编辑：赵昊天