◎崔宁华

教师节前夕，省委书记娄勤俭邀请10名省优秀教师代表到江苏省委座谈，听取意见和建议。丹徒区石马中学副校长王华作为唯一的乡村教师代表应邀参加了座谈会，并就当前乡村教师队伍的发展状况向娄书记做汇报。

王华是一名初中数学教师，从教15年来，一直坚守在乡村教育岗位上，用自己的爱心和汗水，将一批批农村孩子培养成才。目前，他是教育部乡村优秀青年教师培养奖励计划人选，京苏粤浙卓越教师高端研修班（江苏省教育家型教师培养工程）成员，镇江市首批教育领军后备人才。

“乡村教师要具有志愿者的情怀”

期待打通乡村教师专业成长路径，构建教师安心育人环境；期待切实保障乡村教师权益，加强“留得住”乡村优秀教师的政策机制；期待针对性增加乡村教师编制，化解学校师资理论上超编而结构性缺额的矛盾……在座谈会上，王华代表广大乡村教师反映问题、表达诉求、提出建议，因为内容切中肯綮，得到了也曾当过乡村教师的省委书记娄勤俭的充分肯定。

由于乡村教师岗位少、职称评定难，一些成熟的、优秀的乡村教师不得已选择进城发展。王华认为，娄书记所说的“让乡村教师成为令人羡慕的职业”，是解决乡村学校 “留住”教师，尤其是“留住”优秀教师的关键。同时，他认为，乡村教师面临很多家庭教育缺失的孩子，因此更要具有“志愿者的情怀”，要有奉献精神。

在当班主任期间，王华走访发现，农村留守儿童在节假日由于缺少关爱，监管不到位，很容易产生厌学情绪，有的甚至步入歧途。他利用节假日，义务组织孩子开展 “助学立志”活动，把立志和补课结合起来实施，有效地补齐了家长的缺位。“大到农村落后面貌的改变，小到一个农村家庭面貌的改变，都需要农村孩子从小树立远大的志向。”王华认为。他的这一“善心义举”，如今被很多社会慈善组织“拷贝”引用。

同时，王华还积极参加跨省支教活动，走青海、进新疆，为提高边远落后地区的教育教学质量贡献自己的力量，用行动诠释志愿者精神。

“乡村教师要有春风化雨的境界”

乡村学校的孩子大多是留守儿童和外来务工人员子女，家庭教育的缺失使得他们更需要学校和老师的关心。

学生小杰由于父母常年在外做生意，缺少监督管教，由“学困生”发展到“问题少年”，成为没有班级肯接纳的学生。王华没有推辞，他始终认为“学困生”和“问题学生”身上仍然有亮点，只是老师还没有找到激活他们潜能的钥匙罢了。

王华习惯在向孩子“摆问题”之前，总是先找孩子身上的亮点。通常是用“三个表扬加一个批评”，让孩子从心底接受教育，反思自己的言行。他这种“春风化雨”般的教育方式，很快走进了孩子们的内心世界，找准问题的症结所在。同事们发现，经过王华教育过的“学困生”或“问题学生” 在不知不觉中改变，有很多学生的数学成绩从入校的二三十分一跃达到90多分。“问题少年”小杰最后还考取了省重点高中。

“孩子如白纸，关键在教育。”这是王华常对同行常说的一句话。

“乡村教师要有自我锤炼的勇气”

在同事金鑫的眼里，王华是一位对教育事业充满激情的人。无论在教学上还是在业务钻研上，都是一副“两步并作一步走”的劲头。

王华在中师毕业走上教师岗位之后，刻苦自学，一路向前。目前已经完成了硕士学业。近3年来，他先后在省内外开设讲座、公开课30余次；在《中学数学教学参考》《中国数学教育》《中小学数学》等期刊发表专业文章20余篇。2017年获得江苏省初中青年数学教师优秀课评比一等奖，并将于2019年代表江苏队征战全国比赛。

此外，他还入选“江苏省333工程第三层次人才”，是江苏省前瞻性项目“数学实验工具开发与应用”课题组成员，江苏省省编数学实验教材编写组成员。目前，“王华名师工作室”已成立，他引领着更多的乡村教师成长进步。

“作为乡村教师，一定要有自我锤炼的勇气。”王华对记者说，这句话是他送给自己的，也想借助媒体送给所有乡村教师同行。

（作者单位：镇江日报社）