健康不单单指身体上的健康，还包括心理上的。尤其对于生长发育关键期的儿童来说，心理健康更要引起家庭、学校、社会的共同关注。

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所课堂。

家长首先应根据儿童身心发展的过程和规律，掌握儿童的年龄特点和个性特点，努力学习教育子女的科学知识，以提高教育子女的水平。

其次，要掌握爱与严的分寸，合理表达自己的感情。父母热爱自己的孩子是一种天然的本能，但是应把爱和无原则的娇惯、溺爱、放纵区分开，爱孩子要表现得有节制、有分寸、有理智，表现在满足孩子的正当需要，听取孩子的合理意见，尊重孩子的人格、抵制孩子的不合理要求，不无原则的迁就和让步，不放任孩子的错误思想和行为。

严是严格执行一定的行为要求，但绝不是板起面孔、动辄训斥、打骂、处罚。要学会赏识孩子，倾听孩子的诉说，控制不良情绪，建立良好亲子感情。

再次，父母应把建立和谐、愉快的家庭气氛和整洁有序的家庭物质环境，看作孩子受教育的途径之一。家庭气氛愉快和谐，家庭环境整洁有序，家庭成员好学上进，对教育幼儿有特殊的作用。此外，父母应以身作则，做孩子的榜样，建立真正的威信，这是家庭教育得以顺利进行的关键。

家长文化素养的好坏，直接影响着幼儿的成长。家庭教育其实就是家长的自我教育，家长应不断提高自身的文化素养，更新知识、不断学习，为幼儿创设民主、和谐的家庭氛围，以自身良好的品德、言行感染幼儿，从而促使幼儿心理和品质的健康发展。

要对幼儿进行心理健康教育，家长首先应注意提高自身心理健康水平。应该尽力调整自己的情绪，保持自信、乐观、开朗、向上的良好心态，具有良好的社会适应能力、融洽和谐的人际关系、良好的行为习惯，给幼儿以积极的正面的影响，尽量不要在孩子面前宣泄不良情绪，不因自己心情不好影响孩子，更不应向孩子发泄。

影响幼儿心理的因素还有很多，只有这些因素相互配合，才能让幼儿形成健康的心理品质。（刘园园 杨泠）

责任编辑：崔骏  郑海仑