今日镇江讯（唐守伦）生于教育世家的凌育朵，呱呱落地时就被奶奶寄予厚望，特地起了“育朵”的名字，盼望她长大后挑起教书育人的重任，育出一朵朵盛开的向阳花。

正如奶奶所愿，凌育朵不仅圆了“教师梦”、登上了幼教讲台，还实现了从幼教到特殊教育的成功跨越。

做一名“懂孩子”的老师

1997年，凌育朵刚踏上工作岗位时，班上有一位叫哲哲的小朋友。父母是双职工，工作忙，孩子很小就穿着尿不湿来上学了，每天哭着不肯上幼儿园。凌育朵就像慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子，转移其注意力，与他共同游戏增进感情，午睡时抚摸陪伴直至孩子睡着。就这样整整过了一个月，哲哲终于能愉快地入园了。

“做一名懂孩子的老师!”这是凌育朵开展实施日常保教活动的出发点，也是她的不懈追求。这些年来，她尊重幼儿的生活，支持幼儿以自己的生活为主要学习对象，以自己的生活作为主要学习途径，以更好地适应生活为学习目的，让每一个生活在当下的幼儿过有意义的生活。

在凌育朵任专任教师的10多年里，她充分利用幼儿园周边人文资源丰富、历史文化丰厚的优势，带着孩子们接触大自然、大社会，让幼儿的学习与生活相互交融，实现学习、生活、发展的有机融合。在消防博物馆，孩子们亲身体验真实情境下正确的逃生与自我保护；在伯先公园，她给孩子们讲赵伯先爷爷的故事，感受现在美好生活的来之不易；每个月，她都要和孩子们登一次云台阁，大家一起看家乡美景、增强体魄；去不同节日里的西津渡街，直接感知大人们说的“一眼看千年”，还有那丰富的节日文化；去福利院看看“特殊”的小伙伴，和他们一起做游戏、玩玩具；去镇江博物馆，看看家乡、祖国的宝贝；去菜场、银行、邮局、超市，看看不同职业的人是怎样工作的……

教育即生长，教育即生活。凌育朵深知幼儿一日生活各环节都蕴含着丰富的学习与发展契机，鼓励幼儿通过在生活中实际地与成人互动，与同伴争执或合作，感知接触真实的物体，真实地体验各种情感，解决实际问题等，逐步学会与自己生存、发展密切相关的知识与技能，了解周围的世界，积累各种有益的经验，逐步形成自己的性格、习惯等。

当一名“有追求”的老师

2011年8月，凌育朵被调到润州区教育局幼教科工作，工作内容从熟悉的保教工作转向区域内幼儿园行政管理。她不懂就问、不会就学，用很短的时间就适应了新岗位。

2013年4月，凌育朵又被调到市教育局学前教育办公室工作。10多年的幼儿园工作经历、近2年的区县教育行政工作，让她对老师、园所、基层的需要更加清楚，也对学前教育改革发展有了更多的期待。

当时，镇江成为国家学前教育体制改革试点区，她有幸参与设计并组织实施全市学前教育改革宏观政策和事业发展规划，组织制定全市幼儿园保育教育质量标准和工作基本要求，指导、协调、管理幼儿园保育教育工作。镇江学前教育改革发展的实绩得到了各级领导、行业专家的肯定，她对学前教育管理体制、办园体制和政策保障体系等也有了更为深入的认识与了解，给她的学前教育工作生涯增添了浓墨重彩的一笔。

走进办公室，高强度的工作历练了她的快速高效、缜密果敢与雷厉风行；走进基层，高频次的调研、座谈、访问以及现场问题的诊断与改进，又让她成为每所幼儿园贴心的“娘家人”。

尽管她在工作中非常严谨与认真，大家还是盼着她能够来园里看看，把脉问诊。用一位老师的话说：我们既怕她来，因为她总有一双慧眼“挑刺”，但更怕她不来，因为她是真正站在改革前沿帮助我们的，挑出“刺”才能让我们抛却旧的桎梏，迎来更美好的新生。

她还积极参与各级幼儿园课程改革和骨干教师培养工作。先后多次承担国家级、省级、市级幼儿园骨干教师培训班的辅导员工作。2015年主持申报省“十二五”教育科学规划重点自筹课题，研究成果在全市推广，并推荐参加2021年度江苏省教育研究成果奖评选。

让特殊教育“破圈并轨”

去年8月，凌育朵来到镇江市特教中心担任分管教学的副校长。她通过系统地学习发现，新中国成立后，历次特殊教育学校课程设置实验方案和课程标准都是依据国家对义务教育整体要求而制定的。

她深感，特殊教育学校不应该是“独行侠”游离在普通学校之外，要“破圈并轨”，融入新时代课程改革的大潮；特殊教育学校的老师也不应该是“孤勇者”游离在普通学校教师之外，要“走出舒适圈”，要成为特殊教育课程改革的主力军。

“通过系统的课程设置、针对性的康复训练，让接受特殊教育的孩子强大起来，让他们逐渐不那么特殊，这才是特殊教育的意义和教师的价值所在！”说干就干，她鼓励支持学校老师走进普通教育学校，去学习新课标、新理念、新方法。她把多学科教研员请到学校来，把学科脉络、强学科素养、稳学科水平。

从去年9月起，她带领全体教师开展以“懂学生、善教学、乐成长”为主题的特殊教育学校“研学课堂”探索，用新方案、新课标指导特殊教育学校的教育教学，聚焦课堂教学、康复训练、职业培训、项目研究等，开展专业对话与专题研讨，全面提升教师专业素养和学科中心建设，实现新时代改变课堂质态、促进学科育人的教学改革目标。

新学期伊始，经过深入的调查研究和反复论证，凌育朵和课程研究小组的老师们对学校课程设置有进行了进一步的优化与调整。义务教育阶段，在开足开齐所有规定课程，确保科目不少、时数达标的同时，在规定范围内扩大高年级培智部学生劳动课程、运动与保健课程，聋部学生薄弱学科英语课、计算机课的比例，为顺利完成学段衔接、融入社会做好准备。高中教育阶段，遵循专业优先、多元选择、校本融合的原则，高一年级定位聋生计算机应用、培智学生高星级酒店运营与管理职业课程，高二、高三年级聋生定位高考准备、培智学生定位职业强化，设置必修文化课程、专业技能课程、选修社团课程等课程，力争每位学生持“双证”，即高中毕业证及符合行业标准的职业上岗证毕业。

春华秋实。如今，在幼教、特教岗位上干了26年的凌育朵，不仅成为教育世家的出色传人，为一批批孩子奠基美好人生，还先后获得镇江市优秀教育工作者、镇江市“巾帼建功标兵”、镇江市五一技术标兵等荣誉，成为江苏省幼儿园课程游戏化项目领衔人、江苏省优质幼儿园评估专家组成员。

图片由受访者提供。

编辑：朱超

审核：杨佩佩