今日镇江讯（记者 张琼霞 通讯员 孙梦娇 怀悦）暑假中的镇江心湖高级中学蝉鸣阵阵，更显校园清幽。尽管溽热难耐，曾金海却几乎每天都出现在学校办公室，处理学校事务的同时进行历史教学科研。

图片来源：镇江心湖高级中学

曾金海是教科室副主任、历史学科教研组组长，刚刚入选镇江市“169工程学术技术带头人”，一个月前还入选2023年江苏省教学名师。

2008年6月，曾金海取得南京师范大学硕士学位后，成为沭阳县修远中学的一名历史老师。2017年，曾金海参加了一期江苏省骨干教师培训，在听专家讲座和与同行交流时，他突然意识到，自己9年的教学几乎是封闭的，与最新的历史教学理念存在“鸿沟”，他决心要“走出去”。

2018年，镇江心湖高中成立，大范围遴选名师。怀着对该校历史教学名师王生的仰慕和“走出去”的想法，曾金海应聘并被顺利录取。

“我和王生老师第一次见面就很投缘。”曾金海笑着说。王生了解了他的教学经历后，给曾金海指引了专业发展的方向。王生还给他量身定制了5年个人发展规划——3年获得高级职称，4年成为骨干教师，5年争取成长为学科带头人。

自此，曾金海一有时间就扎进学校图书馆，阅读历史专著，参加主题研学和集中研讨。初高中有效衔接研究、新高考题特点及解题策略研究、史政地及数理化跨学科融合教育改革……一次次思想碰撞，一本本专业书籍，曾金海的教科研能力飞速成长：5年来，曾金海在《历史教学》上发表5篇论文，主持江苏省规划办重点资助课题1项，以核心成员身份参与省级重点课题3项。

“得遇名师是人生幸事，而我感到最幸运的是，5年里，我和王生老师一直‘出双入对’，在他的引领下，我们随时随地对教育教学中的热点、难点、痛点问题及史学前沿话题展开讨论，这让我受益匪浅。”曾金海说。

教科研最终要服务教学实际，曾金海根据教育教学中的问题确定科研主题，并将科研成果积极运用到课堂教学中，他提出了“历史思维学习法”，学生们都喜欢上他的历史课。

“曾老师总能用生动形象的方式，让我们主动去探索历史。”说起“金海老师的历史课”，心湖中学2018届学生李健平如数家珍。当时，曾金海不仅是他的历史老师也是他的班主任，曾老师给他呈现的不仅是知识，更是学习历史的理念和治学的思考。

在个人发展进步的同时，曾金海还与王生一起为更年轻同事的专业发展“护航”。2020年，之前在常州某中学担任历史老师的曾婷入职心湖高中，加入王生名师工作室。在曾金海的影响下，曾婷已在《中学历史教学参考》上发表论文2篇，同时顺利获评镇江市169工程学术技术新秀。

“刚入职心湖高中时，我只会教学，完全不懂研究，曾金海老师带着我一起开展教学研究、高考题研究和命题等研究，引导我多看期刊，深入思考、勤于写作，他就是我的‘引路人’和‘同行者’。”曾婷说。“崭露头角”的曾婷也开始带着2020年入职的应届师范毕业生李梦轩钻研历史教学……

编辑：毛蕴劼

审核：高新