今日镇江讯 红色先锋引领，全员导师护航，关注每位孩子成长的同时，把更多的关爱投向“少数”孩子身上。六一节前，市实小的党员教师们相继奔走在“送爱心”的路上。她们自发筹款，购买文具礼包，为该校家庭条件相对薄弱的孩子送上六一节礼物。同时作为这些孩子的结对导师，党员教师们走进家庭，与孩子与家长深入交流，为孩子们更好的前行作充分的疏导和交流。
“我跟踪引导的学生中，有位学生家里父母年龄都偏大，孩子生性敏感，刚进入小学阶段，一时难以适应，比如课间操‘处’着不动。此时我们不一味责怪孩子，而是从中找到内因，于是我以导师的身份与体育老师沟通联系，我们一起通过视频连线、示范等灵活变通的方式，挖掘孩子不愿参加集体活动的原因，同时助力家长配合好在家如何改善这样的状况。现在这位孩子比以前自信很多，积极参加集体活动。”低年级学生导师杨景颐在讲述案例时，中年级的学生导师邵天逸对此产生共鸣。在她看来，面对需要加倍关爱的孩子们，也促使了导师们不断提升“因材施教”的水平。
为做好精准服务，该校还推出精心设计、个性定制的“成长导师谈话记录”。导师们可以在字里行间留下了精准服务过程中每一次关切询问、每一场爱心的行动……用尊重架起教育的桥梁，用心成就着每一个梦想。该校高年级学生小明（化名）就是在导师的陪伴和浇灌下，开出了“梦想”的花。他的导师李祥娣告诉记者，“孩子尽管家境相对薄弱，但有运动特长，那我们就帮他发现自己的闪光点，把这样的光芒放大，让他找回自信，现在孩子参加省级比赛都拿了奖。”
据市实小党支部书记、校长袁萃介绍，目前，该校共有“导师”180名，在支部引领下，该校以紧密的师生互动方式，切实贯彻全员育人、全过程育人、全方式育人的现代教育理念，真正推动3500余名师生共同成长。近年来，在市、区教育系统指导下，校园里“学生人人有导师，教师人人是导师”的育人氛围愈发浓厚。“优秀的导师，须明确作为导师应该承担的良师益友和家校沟通两大职责。从全员导师制的实施策略来看，学校要求全体教师按照一定机制与学生匹配。匹配成功后，对每一位学生进行全面发展指导并开展有效家校沟通。特别是针对家庭条件相对薄弱的学生，更多关注他们需求，做好精准服务，让这样的机制真正落地见效。”（王燕彬 谭艺婷）
编辑：朱超
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