今年54岁的唐萍老师，是江南学校的语文高级教师、骨干教师。
初识唐萍，是三年前，她利用周末带文学社学生去省大港中学听作家叶兆言的讲座，当时我就记住了这位爱学生爱文学的老师；之后每年能够确定见到唐萍一次，是在每年12月上旬的“增华阁”阅读写作大赛阅卷现场；后来，我帮唐萍老师向报纸副刊转过文学作品的投稿；再后来，在报端看到了她的散文集《源》的书评……
直到这次采访唐萍老师，我才真正感受到一名任教33年的初中语文老师，一名20余年班主任的教育魅力。从任教的第一年起，热爱文学的她，就将阅读和写作融入教育教学，融入学生的成长。在这座有着“和润”校园传统的学校里，她坚信文字的力量、文学的滋养，似春风化雨般，润物无声。她用爱教育，用爱沟通，成为一座爱的桥梁。
引领学生来到阅读写作的大厦
“致力于给学生以终身阅读和写作的习惯。顺时乘此扶摇，逆时借以解郁。这个习惯使学生个体生命与纵横世界联结。在浮沉之间，颓而得以扶志，困而不失清欢。”这是唐萍老师的教育理想。
用初中三年培养孩子阅读写作，就像栽种一棵树。用文学的力量让根系深深扎进土壤，以后无论遇到什么困难，都能屹立不倒。三年时间，让阅读成为孩子们的习惯，让孩子们在成长的任何阶段都能从阅读中汲取力量。
已经上大学的小许同学，经常会跟唐老师聊一些书籍的话题；已经参加工作的小袁同学，闲时经常会翻看唐老师的公众号，看老师写的小随笔，学习一些写作技巧，在单位写稿件遇到问题也会请教唐老师，“放松的时候，我很喜欢翻看老师的公众号，有种淡淡的乡愁，仿佛回到了初中时代。”
这大约这就是唐老师的幸福吧。
唐老师从不规定大家必读书目、选读书目，而是让学生根据自己的需要自由选择。最近遇到了什么问题，或者心里有什么负担，唐老师就会有目的地推荐书籍给学生看：“孩子们很聪明，有时候我会找一些好作品，让他们阅读、抄写，让经典力量直击心灵，孩子很快就能明白。”
唐老师是学校社团——沧浪文学社的负责老师，她坚持编辑文学社刊、校刊，促进学生热爱写作，并且和其他老师一起推广经典诵读，组织学员参加各级经典诵读比赛，取得不俗的成绩。她曾经担任镇江教育科学实验课题“初中作文教学改革研究”的主持人，积极关注阅读写作对青少年的多重效能。
2004年，还在谏壁中学任教时的她，就担任校刊的编辑；2013年诗刊《寸心草》，唐老师是执行主编；各个时期的江南校刊，唐老师都参与编辑；出版了个人散文集《源》；常有文章见诸杂志报端……这些，都一路见证了她阅读写作的坚持和热爱。唐老师是阅读与写作的受益者，因为有阅读的支撑，她的精神世界无比丰盈。“自己在受到重创的时候，有阅读的支撑，能够缓缓地，独自愈合。所以我带学生阅读，打开阅览室的大门，把他们引领到阅读和写作的大厦中去。”
播下希望的种子，等待它发芽
有着30多年教学生涯的唐萍老师，一直担任班主任，有着丰富的教育教学和管理的经验。“她是个用心教学，醉心教育的有心人”，曾经的配班老师贺洪秋说，“唐老师总是能最精准地找到学生问题，很好地解决。”
今年中考的前一天，唐萍走进了校长袁广明的办公室：“能不能把你手上的这支笔送给我？”原来，中考临近，唐老师班上有个孩子紧张到难以提笔，没来上课。唐老师想让班上的同学、老师每人送给这个孩子一支笔，用爱的力量，帮助她甩掉不必要的压力。
当晚，唐老师把七十多支笔送到这个孩子家，把同学、老师、校长的温暖一一送到。每一支笔上都贴着一个熟悉的名字，孩子一支一支地看着，在校园生活的美好、老师和同学们的关爱中得到了力量。中考时，这名学生顺利地考上了四星级高中。
这些感人的故事，在唐老师这里真是太多了。在唐老师看来只是稀疏平常。就像她在担任班主任期间处理过的无数件“小事”一样，“太多太多了”。再回忆时，唐老师忘不掉的，是这名孩子的父亲在无数个不眠之夜后，一大早在教室门口等着她，一脸憔悴的画面。
朱京文老师与唐萍共事多年，她告诉记者：“唐老师的教育是潜移默化的，她很有自己的教育思想。唐老师去年带的毕业班，刚开始不显山不露水，甚至还偏弱，中考却考出了不错的成绩，超出预期，就是个证明。”
唐萍说，如果把三年初中当成一次800米跑，她会为学生规划好赛段和速度，让学生根据自身情况，向着自己能够够到的目标进发。
依照初中学生的学习规律，播下一棵希望的种子，等待它慢慢生根发芽。语文教研组组长焦静老师，特别佩服唐老师这一点：“无论外界怎样‘卷’，唐老师总是岿然不动，心有方向，静静地给学生讲她心爱的语文、教孩子们怎样做人，等待他们慢慢长大。”
唐老师的朋友圈里有很多学生的微信，现在的学生、毕业的学生，已经工作的学生都和唐老师保持着联系，逢年过节，互相问候；学习、生活乃至工作中遇到了问题，微信上问一问唐老师。初中三年，他们说起唐老师的好，不仅是唐老师带他们努力学习，更多的是教会了他们做人的道理，扶起人生的志向，找到自己人生的可能。现在看唐老师跟学生聊天，也是充满着关爱，“最近看了什么书？”“工作还顺利的吧？”
“和润”江南，相信爱传递爱
在江南学校这个集体里，还有许许多多跟唐萍一样爱学生的好老师。大家就像兄弟姐妹一样，一起努力着，温暖着，快乐着，从清晨到日暮。
采访中，经常会从老师们口中听到“和润江南”这个词，大约这就是江南学校的文化底色。唐萍在校刊上曾写过一篇《和合江南 滋养人生》：“和润江南，和文化的内涵和本质特征，是无可比拟的……是人与自然的和谐，人与人的和谐，自我身心内外的和谐滋润而成。”
正是“和润江南”文化的滋润，让唐老师生活在了一个充满爱意的大集体中。让她在家庭发生重大变故的时候，坚持在教育一线。校领导想适当照顾她，她说不需要。她坚持上课，坚持参加学校活动，她说：“如果我的母亲知道我因为照顾她，而耽误孩子们的学习，她会责怪我的。”
唐萍这样的好老师，值得校长袁广明骄傲。“老师关爱学生，学校首先要让老师得到关心和爱护。”袁广明说，“老师感受到爱，才能相信爱，传递爱。”江南学校在努力给老师创造良好工作生活环境的同时，也非常地关注老师本身。“家有考生，送鼓励；家有困难，送安慰”；学生、班主任到校早，学校领导也是以身作则，给大家做榜样。大家生活在一个暖心的环境中，形成一个有爱的大集体，才能给学生传递爱和温暖。
让每一株小草都发芽，就不能有一株离开大地；让每一滴水都闪亮，要让它汇成江河湖海流淌。为了每一名学生，江南学校的老师们，凝心聚力，成为了和谐发展、爱心凝聚的坚强集体。（全媒体记者 戴蓉）
编辑：金凯
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