“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。希望全国广大教师把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。”

——习近平2014年9月9日在北京师范大学考察时的讲话

采访金霞时，她刚刚结束了一堂化学课，几名学生簇拥着她走出教室，意犹未尽地向她讲述着做实验的惊喜。在得到金老师的评析后，走廊上爆发出阵阵欢快的笑声。

化学作为基础学科，对社会发展进程起到至关重要的作用，它所衍生的化学工业，是国民经济基础产业之一。如何让学生对化学服务人类、造福社会有更直观的认识？理想中的化学课是怎样的？金霞萌生这样的教学反思要追溯到2014年。那年9月9日，习近平总书记考察北京师范大学时指出，“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队’的筑梦人。希望全国广大教师把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。”谆谆嘱托重如千钧，殷殷期望言犹在耳。金霞从此找准了“奋斗坐标”：做点亮学生梦想的“筑梦人”。而作为一名乡村中学的化学教师，她把培养学生对化学的兴趣当作教学探索的首要任务。

初中化学涉及大量的化学基础知识和概念需要识记，常被人们称为理科当中的“文科”。金霞发现，化学教学中那些抽象难懂、枯燥乏味的元素符号，非常容易消磨一部分不擅长“读背记忆”学生的学习兴趣。她尝试着从教育心理学角度出发，总结了一套自己的教学方法。课堂上，每当讲到化学知识点时，就会延伸出一些生活小常识，比如讲到氧化铜，她会给学生科普，变色眼镜在日光下能变色，是因为玻璃片中加入了适量的卤化银晶体和氧化铜。

在讲到物质鉴别的时候，她指导学生按照要求配制好溶液，贴上标签，每4人组成一组，告知试剂的名称，通过学生的自主实验来一一鉴别。课后，她常常指导学生对“身边的化学”进行解析，让学生们感受化学在生活中无处不在。金霞的化学教学充分体现了学生的主体作用，同学们在寓教于乐中体验到化学世界带来的无穷乐趣。同学们说，金霞老师就像“化学催化剂”，在她的“催化”下，让我们爱上了化学。

金霞的探索与实践取得了良好的教学效果，所带班级成绩连年优异。2022年，她荣获丹徒区“教育教学质量提升突出贡献奖”。今年9月，金霞申请调离已经工作20年的丹徒区高资中学，来到镇江市宜城中学教授两个班的化学课，仅从工作量上来讲就翻了一番。 “图什么？”家里人问，有朋友问，记者也问。金霞一笑，坦然相告。在她看来，教师肩挑着学生的未来，是学生成长路上的“筑梦人”，自己首先要树立终身学习的观念，持续追求知识的更新，消除职业倦怠，不断迎接挑战，确保让每一个学生高效地学到更多实用、先进的知识；同时，不断提升自身教学能力，获得更好的职业发展，实现教师的人生价值。

正像习近平总书记对全国教师嘱托的那样，把全部精力和满腔真情献给教育事业，金霞始终心怀师者的责任与担当，抓住一切获取新知的机会，不断充实和提高自己，积极主动投入教育改革实践，在教育这一方圣地上，守望着学生的成长梦，也守望着自己的教育梦。金霞这样阐述着自己对教育的理解，“教育不是知识和技能的堆叠，而是助长生命发展的动力，需要的不是立即见效，而是给予养分，静待花开，和孩子们一起追逐梦想。”（全媒体记者 崔宁华）

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视频：吴辉 盛林娟

编辑：朱超

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