今日镇江讯 夏末的镇江市学府路小学宁静恬淡，走进这座已有百年历史的乡村小学，印象中的传统学校已在不经意间融入了现代元素，自信，昂扬向上。初见李素琴老师，她开口的第一句话是“我们的校园是个非常适合读书的好地方！”，确实令人深以为然。
李素琴老师是镇江小学教育界的名师，今年54岁的她是全国模范教师、镇江市劳模，正高级教师，还是江苏省特级教师。2019年，到龄后的李素琴在卸任镇江市实验小学校长后，有着教育情怀的她主动选择来到京口区的村小--学府路小学，作为一名普通教师扎根于此。
在从教生涯的最后阶段，却做出了如此出人意料的选择！李素琴的答案是：因为自己在担任京口区教研室主任时跑遍了全区的所有学校，深知乡村学校更需要关注，村小的老师更需要支持，村小的孩子更需要关爱，自己到村小教学更能发挥作用。因为地处城郊结合部，在学府路小学就学的外来民工子弟超过了50%，受客观条件所限，这些孩子的家庭教育、社会教育资源相对较少，更多依赖于学校教育来促其成长。
初到学府路小学，李素琴“老骥伏枥”，承担了三年级语文教学任务。在一次摸底调查中，李素琴发现有多名学生未达标。她震惊了：“语文是我们的母语啊！”于是她给自己定下了第一个目标"尽最大可能帮助这些孩子达到课标要求，在后续的检测中消灭不及格"，于是放学后，李素琴常常帮这些学生拾漏补缺。由于太投入，她甚至被校工误以为没人后，锁在了学校办公楼内！
对于这样的付出，李素琴自己并不觉得是负担，她说这只是在做自己能做和喜欢的事。言谈中，李素琴更多地在关注乡村小学教师群体。她说，很多乡村老师并不比城市教师付出得少，在某种程度上的付出甚至更多，但基于多方面的原因，在横向比较时收效往往却并不明显，因而得不到社会太多的认可，所以他们需要更多的理解和支持！
行走在教书育人的道路上，李素琴说，对自己成长影响最大的有两位师者，一位是镇江籍的人民教育家于漪老师，另一位则是对自己从教之路影响颇深的郜大琪老师。如今于漪老师的名言“一辈子做教师，一辈子学做教师”早已成为李素琴的信仰和奋斗目标。而郜大琪老师“要多读书”的教诲则常在她耳畔轻响，“学习、反思，看书、写作”成为李素琴终生受益的习惯，也让她影响着更多的后来者。“在追寻做好教师的路上，连续四届成为镇江市学科带头人，连续两届成为特级教师后备人选，后又获评特级教师、正高级教师，将目标作为自己不懈怠的理由，虽然有时走得慢，但总在前行，这一点，过程比结果更重要。”李素琴对于自己的追求、奋斗有着独特理解。
今年暑假，李素琴的市劳模创新工作室又完成了两项为教师“充电”的任务。15位来自京口区各小学的优秀语文老师聚焦新课程新课标，系统学习了任务群教学等新内容，大家连续5个晚上齐聚云端听讲座、开展研讨。备课是常备常新，每当有新收获、新认知、新提高，大家都很激动；另一方面，大家还开展了关于教育写作的研讨，为教师的论文写作释疑解惑、支招指路。作为领衔人，李素琴平时也要投入时间和精力为大家准备教育书籍，设置学习议程，开展教学活动，乃至倾听每一位成员的课堂教学，一一细看每位老师的课件，以便提供有益的参考意见。在假期的夜晚，和青年教师通话交流成了家常便饭！
家人有时会笑称："李素琴越来越像她的师傅郜老师了，不过假期里还是少折腾大家为好！"李素琴的回答是：“我们不能总指望别人为我们发光发热，我们也应该努力成为别人的幸运，于学生而言如此，于年轻教师而言，我也愿如此，步履不止。教师作为知识的传承者和学习的促进者，唯有坚持学习、不懈学习，才能紧跟时代发展的步伐，才能适应专业成长的需要。”
几十载躬耕校园，李素琴最有成就感的事不是自己当上先进或是走上校领导岗位，而是自己的课讲得好得到师生认可，自己的学生都能成长进步，有好的发展。李素琴说，教育需要保有温度，尊重差异，宽容以待。学生的个体差异是客观存在，你不能让一条鱼去爬树，否则结果只能是痛苦和不幸。班上有一名孩子患阅读障碍，下课就会冲到课表前张望，然后准会扭身问：“下节是什么课？”这样的孩子在普通班就读，问题是可想而知的。作文课上游戏带着他，和优胜者一样获得奖励，带着憨憨的笑容在同学羡慕的眼神中回到座位，那是有爱的环境中才有的状态。师者，言行即表率，用自己的言行去唤醒一颗颗种子，让他们感知爱，学会爱，爱人爱己，方懂爱家爱国。遵循立德树人的本心，李素琴正在把自己的积累和思考与大家一起分享，不断放大深耕课堂的名师效应。
“有李素琴这样的名师任教是我们学校的幸事，近年来，在李老师的言传身教、带动引领下，学府路小学多位教师成长为市、区中青年骨干教师，获得市出彩教育人、镇江好人、最美京口人等荣誉。不仅如此，一个优秀老师的领跑可以带动更多老师一起奔跑，如今，京口区的一大批优秀语文教师正围绕着李素琴创新劳模工作室共同成长，他们中涌现了诸多市、区学科带头人和骨干教师，这也是京口教育界的喜事！”学府路小学校长尤昌德如是评价道。（通讯员 李佳 全媒体记者 栾继业）
编辑：朱超
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