马上开学，学校课程将有哪些变化？考试内容又有哪些变动？8 月 30 日，现代快报记者获悉，江苏省教育厅发布关于实施《义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）》的通知，提出严禁组织 " 幼升小 "" 小升初 " 以及以分快慢班为目的的 " 分班 " 考试。并明确自 2024 年开始，实施具有江苏特点的全省中考统一命题办法。

9 月 1 日始，一至九年级开设 " 综合实践活动 " 课

自 2022 年秋季学期开始，义务教育一至九年级开设 " 劳动 " 课程，每周不少于 1 课时。各学校要在保证劳动课程课时、提高课堂教学质量的同时，推动劳动教育的整体实施，加强对学生在校内劳动的统筹，利用班级卫生、宿舍卫生、包干区、食堂志愿服务等渠道，增加学生的劳动实践，让学生有更多的机会 " 出力流汗 "。

小学一至六年级，继续开设 " 科学 "" 道德与法治 " 课程，2022 学年、2023 学年使用现行教材，2024 年秋季学期自起始年级开始使用修订后的教材。

自 2022 年秋季学期开始，义务教育一至九年级开设 " 综合实践活动 " 课程，每周不少于 1 课时。综合实践活动课程的课时可分散安排，也可以相对集中安排。要加强综合实践活动课程与班团队活动、科技文体活动、课后服务、兴趣小组活动等的统筹实施，提高课程整合水平。

2022 年秋季学期继续在义务教育三至九年级开设 " 信息技术 " 课程，总课时数不少于规定要求。2023 年秋季学期自小学三年级、初中七年级开始，将现有 " 信息技术 " 课程调整为 " 信息科技 "，使用修订教材。其他国家课程自 2024 年秋季学期小学、初中各课程的起始年级开始，使用修订后的国标教材。

推进教学改革，提高课程实施质量

根据课程改革的新形势、新任务、新要求，准确把握课堂教学改革的总体方向和实施要求，在全省层面对课堂教学改革进行总体指导，打造教学新常态。

其中，文化类课程的教学改革，要坚持以学习任务为中心，改变机械灌输、死记硬背的偏向，组织学生在目标引导下，完成主题式、项目式的学习任务。

体育与健康课程要通过教学改革，帮助学生在体育锻炼中 " 享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志 "，要在省、市、县三级组织教学改革试点工作，坚持 " 教会、勤练、常赛 "，进一步明晰体育的价值、优化教学内容、丰富教学方式、提升教学质量。

艺术类课程要坚持从学生的生活出发，改变单纯注重知识和技艺的倾向，培养学生艺术素养，保证学生有更多的机会感受美、欣赏美、表现美、创造美。

劳动课程要以学生的日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动为中心，注重动手实践、手脑并用，让学生经历完整的劳动实践过程，在 " 出力流汗 " 的过程中，习得劳动知识和技能，养成良好的劳动习惯与品质，感悟和体验劳动价值，培育劳动精神。

各学科的跨学科主题学习，课时要不少于本学科课时总量的 10%。

明确 2024 年开始，江苏中考将统一命题

严禁组织 " 幼升小 "" 小升初 " 以及以分快慢班为目的的 " 分班 " 考试。小学一二年级不得进行纸笔考试，小学三至六年级、初中各年级由学校每学期组织一次期末考试，初中各年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。

不得针对小学各年级和初中非毕业年级组织区域性、跨校际的考试。各学校不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

此外，深化中考改革，坚持中考 " 初中毕业生学业水平考试 "" 高中学校招生考试 " 两考合一的定位。加强学生综合素质评价，完善和优化全省初中学生综合素质评价平台建设，坚持提高过程性评价在高中学校招生录取中的实际应用。对中考组织时间、总分值、考试时长等进行相对统一的安排，减小各市中考方案的差异性。

加强理化生实验技能、艺术素养、体质健康水平考查的研究与探索，分类形成实施方案和评价标准。完善全省初中毕业生英语听力口语自动化考试的组织机制，进一步发挥教育考试部门的主管职能。从促进学生个性化成长、高中学校特色化发展出发，完善高中学校招生办法。

加强中考命题评估，提高命题质量，进一步发挥中考对义务教育课程教学改革的促进作用。加强研究与规划，形成具体方案，自 2024 年开始，实施具有江苏特点的全省统一命题办法。

图片来源：江苏省教育厅官网

来源：现代快报

编辑：陈路

审核：杨佩佩