这个语文老师有点不一样，会打游戏，会跳古典舞，会讲故事，更是教得一手好书。在学生眼里，她是永远的神，太优秀了；在家长眼里，遇到她是种幸运，孩子实打实地在进步、在改变，她就是优能个性化中学语文老师——潘昱婵。

上好课是老师的本职工作，除了传道授业解惑，老师还需要了解孩子的兴趣，给他们足够的耐心和精力，懂得和学生进行沟通交流。最重要的是不给孩子贴标签，不戴有色眼睛看待学生。潘老师班上有一个性格很沉默的学生，上课几乎不交流，无论说什么，孩子都没有什么回应，并觉得这是一件很正常的事情。潘老师就在课堂设计上进行了修改，她把文言文传记拆成了三个小片段，做成了连续性故事。孩子妈妈跟潘老师说：“孩子突然变得特别期待。”而在课堂上，孩子也有很大的变化，虽然还是很沉默，但是会主动跟她说话了，还会跟老师分享零食。

有些孩子也许不是像我们一开始料想的那样不好接触，可能跟他认真接触了，耐心了，你会发现他就是个很单纯，对学习很专注的孩子。沉默可能就是天性使然，不爱讲话。针对这样的孩子，老师就应该做好不同的上课方式。

潘老师说：“语文学科是需要持续性学习的，没法短时间进行突破，所以前期积累很重要。尤其是高中语文，它考的不仅仅是语文，而是由很多知识融合在一起的学科。”在平时，潘老师会非常注重阅读资料和作文素材的分享，让学生进行积累整理。并且会针对学生的薄弱项，有针对性地帮助他们提升短板。“感觉老师懂得好多，知识面很广，还可以经常给我们进行拓展。”这是学生对她的评价。有一个丹阳的家长，在暑期结课后，孩子第一次月考分数出来就立马跟潘老师分享了，说：“在你这边学习，语文确实是进步了很多。”而潘老师的资料分享，更是为学生助力了不少。这次期末考试中，潘老师的很多学生都考到了理想的语文成绩。

教好一个学生，不仅仅是学习的进步和优秀，还有做人方面的。她始终怀着对教育的热情，为学生找到合适的学习方法，在好老师的道路上不断努力着。对于未来，她会不断精进自己，带领学生闯过学习中一个又一个困难的关卡，指引他们走向更好的未来。

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